educadora diz que drama da educação em áreas de risco passa pela falta de suporte

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Escoltada até uma casa na favela, os criminosos tentaram fazer a professora revisar cadernos de contabilidade do tráfico para confirmar se um homem que cuidava das finanças da facção estava desviando dinheiro, antes que o “tribunal do tráfico” o executasse.

— Fiquei com muito medo. Eu chorava e pedia para ir embora. Disse que não poderia fazer. Falei que eu não me envolvia com isso — recorda-se a professora.

Diante da recusa, os criminosos a pressionaram, usando a escola como ameaça: “Tia, se não for a senhora, alguém da escola vai ter que fazer. Senão o bagulho vai ficar doido”.

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A professora solicitou transferência imediata, mas o trauma foi inevitável. Hoje, ela está afastada, tratando uma crise de ansiedade.

Em apenas três anos (2023 a agosto de 2025), a violência armada impactou as aulas de quase 500 mil alunos da rede municipal do Rio. E, segundo o programa Acesso Mais Seguro, da Secretaria municipal de Educação (SME), anualmente mais de 440 unidades escolares são atingidas.

Em 2023, foram cerca de 166,5 mil alunos atingidos, com a Cidade de Deus no topo. Em 2024, o número subiu para 180,1 mil, liderado pelo Complexo da Maré. Em 2025, o Complexo do Chapadão já é o mais afetado e a cidade teve 150,7 mil alunos impactados até agosto.

Walmyra D’Azevedo Tavares, de 84 anos, dedicou duas décadas à direção do Ciep Operário Vicente Mariano, no Complexo da Maré. No ano passado, já aposentada, publicou o livro “Memórias de uma diretora escolar”, em que descreve episódios difíceis de violência. Num trecho da obra, ela conta que, durante um confronto entre facções, presenciou alunos e pais serem alvejados:

“Estávamos em formação no pátio da escola. Era por volta das 7h. Muitas crianças estavam chegando quando ouvimos disparos. Todo mundo correu. Algumas crianças foram atingidas na perna, e um pai foi baleado. Eles foram levados para o Hospital de Bonsucesso. Naquele dia, eu também passei mal”.

A escola chegou a ser usada como refúgio pelos traficantes. Em 2005, durante uma operação policial, bandidos armados se esconderam no banheiro da unidade para fugir da perseguição, forçando Walmyra a encarar os agentes que questionavam a presença de criminosos ali. A ex-diretora afirma que o trauma maior era psicológico:

— A escola era uma ilha. Do lado de dentro tínhamos paz, enquanto no entorno vivíamos uma guerra. O mais difícil de tudo não era o bandido armado, muito menos encarar as operações. O mais difícil era convencer os alunos a ficarem no chão durante o confronto. Eles não entendiam que, mesmo na escola, corriam risco de vida.

Já a professora Helaine Cristiana Alves Santos, que também leciona no Complexo da Maré, não raro encontra ex-alunos armados com fuzis na comunidade. Para ela, o drama da educação em áreas de risco passa pelo que classifica como falta de suporte:

— Eu sou consciente de que o professor sozinho não dá conta. É importante que o Estado realmente venha efetivamente com uma política de valorização da escola pública.

O secretário municipal de Educação, Renan Ferreirinha, concorda:

— É extremamente lamentável que, todos os dias, tenhamos que analisar o território para saber se uma escola pode funcionar ou não por causa da violência. Cada dia que não pode ter aula é uma tragédia.

De janeiro até agosto deste ano, 441 escolas registraram impactos na rotina como fechamento da unidade e paralisação de aulas, por conta da violência, afetando aproximadamente 150,7 mil alunos.