O diagnóstico de autismo de Samuca, personagem de Kadu Spinola na novela “Por Você”, da TV Globo, deve colocar em evidência uma experiência vivida por muitas famílias: o caminho entre perceber diferenças no desenvolvimento de uma criança, buscar respostas e entender quais cuidados podem ajudá-la. Na trama, Bela, interpretada por Sheron Menezzes, procura orientação especializada depois de notar particularidades no comportamento do menino. Após uma avaliação, uma neuropediatra confirma o Transtorno do Espectro Autista (TEA), notícia que desperta na mãe sentimentos que passam pelo alívio de compreender algumas situações, mas também pela insegurança diante do que vem pela frente.
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Nos próximos capítulos, Samuca começará um acompanhamento especializado e apresentará avanços na alimentação e na maneira de lidar com situações que antes provocavam sofrimento. A história abre espaço para uma discussão que vai além do momento do diagnóstico: compreender o autismo também significa olhar para a criança para além da condição, reconhecendo sua personalidade, suas habilidades e suas necessidades.
Para o pediatra Thiago Castro, a abordagem do tema em uma novela de grande audiência pode ajudar a esclarecer dúvidas e reduzir preconceitos, desde que a narrativa evite generalizações.
“O diagnóstico do autismo não deve ser visto como uma sentença ou como algo que muda a essência da criança. Ele permite compreender melhor suas características, identificar necessidades específicas e oferecer o suporte adequado ao desenvolvimento. Quando uma novela aborda esse processo com responsabilidade, ajuda muitas famílias a reconhecerem que buscar orientação não significa procurar um problema, mas compreender a criança e garantir que ela tenha oportunidades de desenvolver suas habilidades”, explica.
O diagnóstico é apenas uma parte da história
O Transtorno do Espectro Autista é uma condição do neurodesenvolvimento que envolve diferenças na comunicação e na interação social, além de padrões de comportamento, interesses e respostas sensoriais que podem variar bastante. Algumas crianças apresentam movimentos repetitivos ou necessidade maior de previsibilidade na rotina; outras têm sensibilidades específicas a sons, texturas, luzes ou determinados alimentos.
Não existe, portanto, uma única maneira de ser autista. As características e necessidades de suporte são individuais, e a identificação do transtorno depende de uma avaliação cuidadosa do desenvolvimento da criança, considerando seu comportamento em diferentes situações.
Na história de Samuca, o diagnóstico ajuda Bela a reinterpretar comportamentos que antes despertavam dúvidas. Esse processo também acontece na vida real: dificuldades de comunicação, resistência a mudanças e reações intensas a determinados estímulos podem ser compreendidas de outra maneira quando as particularidades do desenvolvimento são identificadas.
A neuropsicóloga infantil Roberta Machado observa que nem sempre os adultos conseguem reconhecer o que está por trás de determinadas atitudes.
“Quando uma criança apresenta dificuldades de comunicação, alterações na forma de interagir ou uma sensibilidade maior a determinados estímulos, é importante compreender o que está por trás desses comportamentos. Muitas vezes, aquilo que os adultos interpretam como birra ou resistência pode estar relacionado à maneira como a criança percebe e processa o ambiente. O diagnóstico contribui para orientar intervenções individualizadas e permite que a família ofereça um suporte mais adequado, respeitando o ritmo e as particularidades de cada criança”, afirma.
O papel da escola na inclusão
A compreensão do autismo não deve ficar restrita ao consultório ou ao ambiente familiar. A escola também tem papel importante no desenvolvimento e na convivência social, especialmente porque é nesse espaço que muitas crianças precisam lidar com rotinas coletivas, estímulos variados e diferentes formas de interação.
A inclusão, nesse contexto, vai além de garantir uma vaga na sala de aula. É preciso que a instituição esteja preparada para reconhecer as necessidades de cada aluno, adaptar estratégias pedagógicas quando necessário e oferecer condições para que ele participe das atividades.
Para Gabriela Mazaro, neuropsicopedagoga e diretora escolar, o sentimento de pertencimento é parte fundamental desse processo.
“Uma criança autista não precisa apenas estar dentro da sala de aula. Ela precisa se sentir pertencente àquele ambiente, ter suas necessidades compreendidas e encontrar oportunidades de aprender e interagir com os colegas. A inclusão acontece quando a escola reconhece que existem diferentes maneiras de aprender e organiza estratégias para que todos possam participar. Isso envolve formação dos professores, diálogo com as famílias, recursos pedagógicos adequados e respeito às características individuais de cada aluno”, ressalta.
A seletividade alimentar, uma das questões que aparecem na trajetória de Samuca, é outro exemplo de comportamento que pode ser interpretado de maneira equivocada. Em algumas crianças autistas, a recusa de determinados alimentos está relacionada à textura, ao cheiro, à temperatura ou ao sabor, e não simplesmente a uma preferência ou falta de limites. Compreender essas particularidades é importante para evitar cobranças inadequadas e buscar formas de acompanhamento que respeitem as necessidades da criança.
O que a representação do autismo na TV pode mudar?
Ao levar o diagnóstico de Samuca para o horário nobre, “Por Você” também amplia a visibilidade de um tema que ainda é cercado por desinformação. A presença de personagens autistas na ficção pode contribuir para que o público reconheça diferentes formas de comunicação, interação e aprendizagem. Mas é importante lembrar que uma história não representa todas as experiências dentro do espectro.
Thiago destaca que as manifestações do autismo são variadas e que comparações entre crianças podem dificultar a percepção de sinais que merecem investigação.
“Cada criança tem seu próprio desenvolvimento, e o autismo pode se manifestar de maneiras muito diferentes. O que precisamos observar não é um comportamento isolado, mas um conjunto de características persistentes que possam indicar a necessidade de avaliação. A informação de qualidade ajuda os pais a substituir o medo pela observação e pela busca de orientação adequada. Quanto mais a sociedade compreender essa diversidade, menores serão as chances de uma criança ser julgada ou deixar de receber o apoio de que precisa”, diz.
A representação também pode ter impacto na maneira como as próprias crianças aprendem a conviver com as diferenças. Para Gabriela, histórias como a de Samuca ajudam a abrir conversas sobre empatia e respeito, desde que esses valores sejam levados para o cotidiano.
“A escola e a família precisam ensinar que as diferenças fazem parte da convivência humana. Quando uma criança entende que o colega pode precisar de mais tempo, de uma rotina organizada ou de uma maneira diferente de participar de determinada atividade, ela aprende a respeitar outras formas de estar no mundo. A representatividade na televisão pode ajudar nesse processo, mas precisa ser acompanhada de informação e de atitudes concretas de inclusão”, pondera.
Roberta Machado frisa, por sua vez, que o personagem não deve ser tomado como referência única para compreender o autismo.
“O espectro autista é muito diverso, e nenhuma história consegue representar todas as experiências. O acompanhamento deve considerar o desenvolvimento global da criança, suas habilidades, dificuldades e o ambiente em que ela vive. Mais importante do que esperar que ela se comporte de determinada maneira é compreender quais estratégias podem favorecer sua comunicação, sua autonomia e seu bem-estar. Quando a sociedade passa a enxergar a criança para além do diagnóstico, o processo de inclusão se torna muito mais significativo”, conclui.
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